2.         с другой стороны, у них формируются практические умения и навыки организации и проведения психологического исследования, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обрабатывать данные эмпирического исследования, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, оформлять результаты исследования.

При выборе содержания и объема лабораторно-практических занятий следует исходить:

1.         из сложности учебного материала для усвоения;

2.         из внутрипредметных и межпредметных связей;

3.         из значимости изучаемых теоретических положений для предстоящей профессиональной деятельности;

4.         из того, какое место занимает конкретная работа в совокупности учебных работ;

5.         из значимости лабораторно-практических занятий для формирования целостного представления о содержании учебной дисциплины.

(Рекомендации по планированию, организации и проведению лабораторных работ..., 1999, с. 94-95.)

Типичными заданиями для лабораторных и практических занятий по психологии являются:

1.         демонстрационный эксперимент;

2.         индивидуальные задания;

3.         групповые задания;

4.         эксперимент в парах (подгруппах);

5.         решение психологических задач;

6.         групповая дискуссия;

7.         деловая игра, моделирующая профессиональные задачи.

Организация и проведение лабораторных работ и практических занятий.