§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов Т.Г. Визель

. -- М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005.- 384,(16)с.- (Высшая школа)

В каталоге: Логопедия, Психология

Прислано в библиотеку: korol

Книга

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. НОРМАЛЬНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ

Часть 1. Высшие психические функции (ВПФ) человека

Глава 1. ВПФ как основной предмет нейропсихологии

Вопросы по теме «ВПФ как основной предмет нейропсихологии»:

Глава 2. Современные представления о ВПФ

Глава 3. Физические функции как основа ВПФ

Глава 4. Гнозис

4.1. Понятие гнозиса и его виды

4.2. Зрительный гнозис

4.3.Слуховой гнозис

4.4. Тактильный гнозис

Глава 5. Праксис

5.1. Понятие праксиса и его неречевые виды

5.2. Артикуляционный пракеис

Вопросы по теме «Высшие психические функции (ВПФ) человека»:

Глава 6. Символическая неречевая деятельность

6.1. Общее понятие символической деятельности

6.2. Мышление и сознание

6.3. Память

6.4. Эмоции

6.5. Внимание

Вопросы по теме «ВПФ и их локализация»:

Глава 7. Речевая функция?

7.1. Нейропсихологичвское понятие речевой функции

7.2. Виды и функции речи

Вопросы по теме «Речевая функция»:

Часть 2. Мозговая организация ВПФ

Глава 1. Учение о локализации ВПФ

1.1. Из истории учения о локализации ВПФ

1.2. Современные представления о локализации ВПФ (идея динамической локализации ВПФ)

Вопросы по теме «Учение о локализации»:

Глава 2. Строение головного мозга

2.1. Общие представления о головном мозг"

2.2. Анатомическая и функциональная дифференциация мозга

Вопросы по теме «Строение головного мозга»:

Глава 3. Мозговая организация гностико-праксических функций

3.1. Мозговая организация тактильного гнозиса

3.2. Мозговая организация зрительного гнозиса

3.3 Мозговая организация слухового гнозиса

Глава 4. Мозговая организация символических функций

4.1. Мозговая организация внимания

4.2. Мозговая организация эмоций

4.3. Мозговая организация памяти

4.4. Мозговая организация сознания и мышления

4.5. Мозговая организация речи

Задание к теме «Мозговая организация ВПФ»:

Часть 3. Нейропсихология развития

Глава 1. Современные представления о нейропсихологии развития

Глава 2. Развитие движений

Глава 3. Развитие мышления

Глава 4. Развитие речи

Вопросы по теме «Нейропсихология развития»:

РАЗДЕЛ II. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ НАРУШЕНИЙ ВПФ

Часть 1. Нарушения различных видов гнозиса, праксиса, символических функций

Глава 1. Виды нарушений ВПФ

Глава 2. Причины нарушений ВПФ

2.1. Причины нарушений ВПФ органического генеза

2.2. Причины нарушений ВПФ функционального генеза

Глава 3. Неречевая агнозия

3.1. Понятие агнозии

3.2. Зрительная агнозия

3.3. Тактильная агнозия ВПФ

3.4. Оптико-пространственная агнозия

3.5. Слуховая агнозия

Глава 4. Виды апраксии

4.1. Неречевая апраксия

4.2. Артикуляционная апраксия

Глава 5. Нарушения высшей символической деятельности

5.1. Нарушение мышления и сознания

5 2. Нарушение памяти

5.5. Нарушение эмоций и поведения

5.6. Нарушение внимания

Часть 2. Патология речи

Глава 1. Общие представления о нарушениях речи у детей нарушение речевого развития

1.1. Основные концепции нарушений ВПФ

Глава 2. Алалия

2.1. Понятие и клиника алалии

2.2. Отличие алалии от других речевых расстройств

2.3. Этиология и патогенез алалии

2.4. Различные взгляды на механизм алалии

2.5. Алгоритм компенсации:

Вопросы по теме «Алалия»:

Глава 3. Задержки психического и речевого развития (ЗПР, ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР)

Вопросы по теме «Задержки речевого развития»:

Глава 4. Дислалия

Вопросы по теме «Дислалия»:

Глава 5. Дислексия и дисграфия

5.1. Общее понятие дислексии и дисграфии

5.2. Этиология дислексии и дисграфии

5.3. Виды дислексии и дисграфии

5.4. Дислексия и дисграфия у взрослых

Вопросы по теме «Дислексия и дисграфия»:

Глава 6. Дизартрия

6.1. Понятие дизартрии и ее формы

Вопросы по теме «Дизартрия»:

Задания:

Глава 7. Заикание

7.1. Понятие заикания

7.2. Клиника заикания

7.3. Этиология и патогенез заикания

7.4. Классификация заикания

Вопросы по теме «Заикание»:

Задания:

Глава 8. Афазия

8.1. Понятие афазии

8.2 Этиология афазии

Вопросы по теме «Афазия»:

Глава 9. Основные принципы нейропсихологической диагностики

РАЗДЕЛ III. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННОГО И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Часть 1. Коррекционное обучение

Глава 1. Основные принципы коррекционного обучения

Глава 2. Коррекционная работа при алалии

Глава 3. Коррекция нарушений ЗПР и ЗРР

Глава 4. Коррекционное обучение при дислексии и дисграфии

Глава 5. Коррекция речи при дизартрии

Вопросы по теме «Коррекционное обучение при разных формах патологии речи у детей»:

Глава 6. Коррекция речи при заикании

6.1. Методы и приемы коррекции речи при заикании

6.2. Специальные приемы коррекции ритма речи при заикании

Вопросы по теме «Коррекция заикания»:

Часть 2. Восстановительное обучение

Глава 1. Основные принципы восстановительного обучения

Вопросы по теме «Основные принципы и методы коррекционного и восстановительного обучения»:

Глава 2. Восстановление речевых функций при афазии

2.1. Восстановление речи при моторной афазии (афферентного и эфферентного типа)

2.2. Восстановление речи при динамической афазии

2.3. Восстановление речи при сенсорной афазии

2.4. Восстановление речи при акустико-мнестической афазии

2.5. Восстановление речи при семантической афазии

Вопросы по теме «Восстановление неречевых и речевой ВПФ»:

Глава 3. Восстановление неречевых ВПФ у больных с афазией

3.1. Преодоление нарушений неспецифических компонентов нейропсихологического синдрома

3.2. Преодоление нарушений различных видов гнозиса ипраксиса

Вопросы по теме «Основные принципы и методы коррекционного и восстановительного обучения»:

Приложение I. МЕТОДИКА НЕЙРОГКИХОЛОГИЧеСКОЙ И НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

I. ВВЕДЕНИЕ

1.1. Принципы диагностики и содержание методики

1.2. Обработка результатов обследования

Приложение II. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ

1. Импрессивная речь

1.1. Гностические предпосылки развития фонетико-фонематической стороны речи

1.2. Праксические предпосылки развития фонетико-фонематической стороны речи

1.2.1. Кинестетический кистевой, пальцевый, ножной, жестово-мимический праксис

1.2.2. Кинетический кистевой и пальцевый праксис Тест. Воспроизведение кистевых и пальцевых поз

1.2 3. Оральный праксис

1.2.4. Звукоподражательные навыки

1.2.5. Артикуляционный праксис

1.3. Языковой компонент фонологического кода языка

1.3.1. Предметная отнесенность слова («имя предмета»)

1.3.2. Слово как обобщение

1.3.3. Фонематический слух

2. Лексическая система языка

2.1. Гностико-праксический (базисный) компонент лексического кода

2.1.1. Обобщенный оптический образ предмета

2.2. Языковой компонент лексического кооа языка*

2.2.1. Категориальная отнесенность предмета

2.1.2. Языковой компонент лексического код

3. Морфологическая система языка

З.1. Базисные компоненты кода

3.1.1. Представления о количестве

3.1.2. Представления о пространстве

3.1.4. Логико-грамматические конструкции Для детей старше 6 лет

4. Синтаксическая система языка

4.1. Невербальный базисный компонент кода — символический уровень

4.2. Вербальный компонент кода — символический уровень

4.2.1. Монологическая речь

4.2.2. Письменное синтаксирование

Реклама

Ваш статус изменен на "Читатель".
Спасибо за поддержку нашего собрания. Поддержать еще