Данный семинар может быть проведен на практике в ДОУ в ситуации реального взаимодействия с его педагогами; на практическом занятии, когда в роли педагогов выступают остальные студенты группы.

Критерии оценки и самооценки:

1.      адекватность предлагаемого содержания теме семинара;

2.      презентабельность предлагаемого материала: доступность изложения, наглядность, практикоориентированность, свободное общение с аудиторией;

3.      наличие способов и форм активизации аудитории;

4.      предусмотренность «обратной связи» с аудиторией;

5.      сохранение временного регламента (40 мин);

6.      наличие ответов на вопросы аудитории, защита авторской позиции, уверенность, компетентность;

7.      удовлетворенность разработчиков продуктом коллективной деятельности и собственным участием в подгрупповой работе.

Контрольные вопросы и задания

1.              Почему концепции феномена детства и проблема целостного развития ребенка являются теоретическими основами музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста?

2.              Почему концепции феномена детства и проблема целостного развития ребенка рассматриваются в одном разделе?

3.              Почему в таблице 1 выделенные авторские концепции соотносятся с задачами музыкального воспитания и развития, формулируемыми разными педагогами?

4.              Докажите, что позиция субъекта деятельности является ядром целостности человека.

5.              Охарактеризуйте музыкальное развитие ребенка как процесс становления, саморазвития, образования.