В предложенной вам концепции:

·         определены предпосылки, позволяющие рассматривать ребенка дошкольного возраста как субъекта детских видов деятельности;

·         охарактеризованы эмоционально-субъектные и деятельностно-субъектные проявления ребенка в музыкальной деятельности;

·         показан генезис детской музыкальной деятельности, обусловленный общими закономерностями развития дошкольника;

·         раскрыта взаимообусловленность субъектных проявлений ребенка и процесса обогащения музыкального опыта;

·         показано содержательное наполнение компонентов музыкального опыта: эмоционально-ценностного отношения к музыке, знаний о музыке, умений взаимодействовать с музыкой, творческой деятельности.

Выделенные характеристики ребенка как субъекта музыкальной деятельности позволили определить цели и задачи музыкального воспитания и развития детей. Конкретизация обобщенных целей по возрастам помогает более наглядно представить картину становления музыкальной деятельности в дошкольном возрасте, ориентироваться в выборе педагогических задач.

Темы для обсуждения

1.              Проблема развития ребенка дошкольного возраста как субъекта музыкальной
деятельности.

2.              Субъектные проявления ребенка в музыкальной деятельности.

3.              Характеристика личностных качеств ребенка — субъекта музыкальной деятельности.

4.              Генезис детской музыкальной деятельности.

5.              Проблема взаимосвязи процессов обогащения музыкального опыта и становления ребенка как субъекта детской музыкальной деятельности.