Опорные слова:морозы, ребята - каток, мальчики - коньки,

снег - горка, Лида - санки, малыши - скамейка.

Перед записью текста производится его анализ (грамматическое оформление, логика построения, объяснение встречающихся орфограмм и слов с буквами занятия).

Все вы справились сейчас

И составили рассказ.

III. Итог занятия

Что записано? Вопрос...

Видно, буковки вразброс!

Их местами поменяй,

И словечко прочитай!

Запись на доске: м, е, п, р, е, е, н, а - перемена. Дети выделяют из слова букву занятия, дают ей характеристику, припоминают букву, сходную по начертанию.

Занятие 15. Дифференциация букв к-н, К - Н.

Цели: познакомить детей с буквами занятия; научить детей дифференцировать буквы занятия, работать с анаграммами; формировать у детей навыки слогового анализа и синтеза; уточнять значения слов, расширять словарный запас детей; способствовать преодолению детьми кинетических нарушений; развивать у детей логическое мышление, зрительное восприятие.

Оборудование: буквы к-н, К-Н, к-н, К-Н (запись на доске); демонстрационные картинки «Гном» и «Кот»; предметные картинки; альбом 2.

Ход занятия

I. Оргмомент

1.Развитие зрительного восприятия.

Логопед:Посмотрите на картинки, какие здесь можно увидеть буквы?

Логопед выставляет на доску стилизованные изображения букв к - к, К - Н, к — н, К - Н.

2.Сформулировать и записать на доске тему занятия.

II. Основная часть занятия

1.Сравнение букв по начертанию (задание 1. с. 19).

Логопед:Рассмотрите буквы и сравните их по начертанию (сравнивают буквы кн различного шрифта).

2.Знакомство с героями занятия (задание 2. с. 19).