Спишите словосочетания в тетрадь и укажите буквы занятия (перед записью словосочетаний проводим их анализ на наличие букв занятия и объяснение необходимых орфограмм).

7.Физминутка.

Дети декламируют стихи и выполняют действия.

На крапиве, как на плитке,

Вскипятили чай улитки.

Заходи чайку напиться,

Кто крапивы не боится.

8.Развитие зрительной и слуховой памяти. Работа со скороговоркой.

Логопед:Совсем немного осталось до деревни, в которой живут Поля и Толя. Тут Поля вспомнила скороговорку с любимыми буквами п - т и решила научить медведей произносить ее верно и быстро.

Прочитайте текст скороговорки и постарайтесь произнести её быстро (логопед записывает текст скороговорки на доске): От топота копыт пыль по полю летит.

Запишите скороговорку по памяти и назовите буквы занятия.

9. Дифференциация букв занятия на уровне текста (задание 6. с. 15).

Логопед:Прочитайте текст стихотворения-физминутки и самостоятельно вставьте пропущенные буквы п - т в слова.

Дети работают по индивидуальным карточкам.

На кра...иве, как на ...ли...ке,

Вски...я...или чай ули...ки.

Заходи чайку на...и...ься,

К...о кра...ивы не бои...ся.

Перепишите это стихотворение.

III. Итог занятия

Логопед:Вот звери и проводили детей до деревни. Пора прощаться. Назовите для Поли и Толи слова с их любимыми буквами.