2-й этап. Подготовительный.

Цели и задачи

1.Развитие у детей зрительного восприятия и узнавания предметов.

-Развитие зрительного гнозиса:

а)развитие восприятия цвета;

б)развитие восприятия формы;

в)развитие восприятия размера и величины.

—Развитие буквенного гнозиса:

а)развитие восприятия цвета букв;

б)развитие восприятия формы, размера и величины предметов и букв;

в)дифференциация расположения элементов букв.

Развитие зрительного анализа и синтеза.

Уточнение и расширение объёма зрительной памяти (зрительного мнезиса):

а)развитие запоминания формы предметов;

б)развитие запоминания цвета;

в)развитие запоминания последовательности и количества букв и предметов (вначале проводим работу по развитию зрительной памяти, рассматривая предметы, потом - геометрические фигуры и лишь затем - буквы).

4.Формирование пространственного восприятия и представлений:

а)ориентировка в схеме собственного тела;

б)дифференциация правых и левых частей предмета;

в)ориентировка в окружающем пространстве.

Формирование речевых средств, отражающих зрительно-пространственные отношения.

Развитие зрительно-моторных координации.

Работа на этом этапе проводится в начале обучения. На данном этапе работы предусмотрено проведение бесед, фронтальных и индивидуальных занятий по альбому 1.

3-й этап. Основной. Цели и задачи

Закрепление связей между произнесением звука и его графическим изображением на письме.

Автоматизация смешиваемых и взаимозаменяемых букв.

Дифференциация смешиваемых и взаимозаменяемых букв.

-Дифференциация гласных букв:

а)изолированно (написание);

б)в слогах и в словах;

в)в словосочетаниях;

г)в предложениях и тексте.

-Дифференциация гласных и согласных букв:

а)изолированно;

б)в слогах и словах;