Стр. 94
Состав коллектива разработчиков
| Преимущества ММК, обеспечиваемые заданным составом коллектива разработчиков
| Недостатки ММК, связанные с участием в его разработке данного коллектива
|
Теоретически необходимый состав коллектива разработчиков курса:
1) автор (учитель);
2) методист предметной области;
3) координатор (методист в области ИТ);
4) психолог;
5) дизайнер, специалист в области эргономики;
6) программист;
7) тестеры.
| 1) уменьшение времени на разработку курса;
2) полное методическое сопровождение;
3) выбор оптимального эргономического решения;
4) сведение к минимуму ошибок и исправлений.
| 1) увеличение себестоимости;
2) отсутствие на сегодняшний день грамотных специалистов в области психологии и эргономики для дистанционного образования.
|
Практически участвующий в разработке ММК коллектив разработчиков курса (опыт ТГУ):
1) автор (учитель);
2) методист (в области ИТ);
3) программист (дизайнер, специалист в области эргономики);
4) тестеры.
| 1) снижение затрат на разработку ММК;
2) целостность курса.
| 1) большие временные затраты на разработку;
2) отсутствие у программиста профессиональных дизайнерских навыков;
3) недостаточная методическая координация между предметной областью и областью ИТ.
|
Коллектив разработчиков курса при его подготовке в системе РВУ (опыт ОмГУ):
автор (учитель), прошедший курс ПК
администратор системы РВУ
профессиональный редактор.
| 1) снижение затрат на разработку курса;
2) курс как учебный процесс;
3) единая структура и дизайн курсов.
| 1) недостатки, связанные с различием уровней методической грамотности преподавателей;
2) единственный дизайн курсов, порой обедненность его видеоряда.
|
Заключение
Данное учебное пособие подготовлено как одно из трех, обеспечивающих программу подготовки преподавателей дистанционного обучения «Основы сетевых дистанционных образовательных технологий». Оно предназначено для первого курса программы, который лишь знакомит слушателя с основными понятиями дистанционного обучения, дает представление о педагогических возможностях сети Интернет и специализированных образовательных сред. Читатель может получить представление о составе и принципах создания сетевого учебно-методического информационного комплекса (СУМИК) для дистанционного обучения, но вопросы, связанные с самим педагогическим процессом обучения, рассматриваются уже во втором курсе «Методы проведения сетевых занятий». В учебном пособии рассмотрены следующие вопросы: