Комплектование логопедических пунктов и организация их работы

Чтобы наиболее оптимально спланировать логопедические занятия с той или иной группой учащихся, логопед должен выявить и уметь правильно оценить все проявления речевого нарушения у каждого из учеников.

С этой целью дети, зачисленные на логопедический пункт в результате предварительного массового обследования, подвергаются тщательному логопедическому обследованию, которое проводится по плану, предусмотренному специальной речевой картой. Приводим эту карту.

Логопедический пункт ………………………………………………………………………

……………………………. района логопед ..………………………………………

Речевая карта

(Заполняется на каждого учащегося при приеме на логопедический пункт)

Фамилия, имя, возраст ………………………………………………………………………………

Школа, класс ………………………………………………………………………………………..

Домашний адрес ……………………………………………………………………………………..

Дата зачисления на логопедический пункт ………………………………………………………..

Успеваемость (к моменту обследования) по родному языку …………………………………….

Жалобы учителя или родителей ……………………………………………………………………

Заключение психоневролога ………………………………………………………………………..

Данные о ходе развития речи ……………………………………………………………………….

Состояние слуха ……………………………………………………………………………………..

Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность) ……………………………….

Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний):

а) словарный запас (охарактеризовать и привести примеры: словарь в пределах обихода, шире и пр.; правильно ли используются слова по значению: имеются ли какие-либо замены слов; какие части речи преимущественно употребляет) …………………………………………………………….

б) грамматический строй (указать характер грамматического оформления речи: типы употребляемых предложений, наличие aгpaмматизма); привести примеры …………………………

в) произношение и различение звуков: 1) произношение звуков: отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; 2) различение звуков на слух; 3) произношение слов с различным слоговым составом; привести примеры ……………………………………………………