Второй этап коррекционного обучения

Итак, к концу первого этапа логопедических занятий учащиеся овладевают умением анализировать звуковой состав слова, уточняют и закрепляют правильное произношение звуков. На этой основе они усваивают (как бы заново) ряд грамматических понятий: «гласные и согласные звуки и буквы»; «парные звонкие и глухие согласные»; «твердые и мягкие согласные»; «двойные согласные»; «предложение»; «слово»; «слог»; «перенос слова по слогам».

Совершенствование звуковой стороны речи и осознанное выделение звукового состава слова создает положительные условия для дальнейшего совершенствования речи. Формирование морфологических обобщении составляет важнейший элемент этого совершенствования. Именно на этой основе решаются наиболее существенные задачи данного раздела работы: уточнение и расширение словаря детей; развитие и совершенствование грамматического строя их речи.

Обогащение словарного запаса осуществляется главным образом на основе овладения детьми различными способами словообразования. Совершенствование грамматического строя речи Достигается за счет усвоения связи слов в предложении (согласование; предложное и беспредложное управление) и овладения моделями предложений различных синтаксических конструкций.

Восполнение пробелов речевого развития на втором этапе занятий происходит в русле изучения тех тем школьной программы, усвоение которых связано с морфологическим анализом слов и умением различать их значимые части. К этим темам относятся: «Правописание безударных гласных», «Правописание звонких и глухих согласных», «Правописание. приставок и предлогов», «Правописание сложных слов», «Склонение имен существительных и прилагательных».

Итак, усвоение детьми различных способов словообразования составляет важнейший элемент работы на втором этапе коррекционного обучения. Этому разделу придается очень большое значение, так как именно здесь осуществляется развитие восприятия и различения значимых частей слова. У учащихся формируются наблюдательность, способность сопоставлять слова по их морфологическому составу, выделять и сравнивать различные элементы в нескольких словах.