Установление анутрипредметных и межпредметных связей в преподавании педагогических дисциплин способствует формированию целостной системы общепедагогических знаний, умений и навыков.

Основными направлениями установления взаимосвязи психолого-педагогических дисциплин являются следующие: обеспечение преемственности в развитии знаний, в формировании понятий, умений и навыков; единство в интерпретации понятий, общих для психолого-педагогических дисциплин; осуществление единого подхода к формированию педагогических умений и навыков, систематизация и обобщение знаний, приобретаемых в процессе изучения цикла дисциплин; устранение дублирования в изучении одних и тех же вопросов в преподавании различных дисциплин; формирование у студентов педагогического мышления, выработка умения подходить к изучению педагогических явлений диалектически, рассматривать их во взаимосвязи, устанавливать причины явлений и их следствия; анализ педагогических фактов и явлений с точки зрения физиологии, психологии, педагогики (в процессе учебных занятий и педагогической практики).

В процессе учебных занятий важно обращать внимание не только на усвоение знаний, но и на овладение основами общепедагогических умений. Студенты знакомятся с сущностью, содержанием и путями овладения педагогическими умениями. Например, на занятиях по теме «Развитие, воспитание и формирование личности» раскрывается значение и структура умения учителя изучать возрастные и индивидуальные особенности детей, по теме «Цель и задачи коммунистического воспитания»—значимость и структура умения определять основные воспитательные цели и задачи учебно-воспитательной работы.

Формирование системы общепедагогических знаний, умений и навыков обеспечивается комплексной организацией учебного процесса по педагогическим дисциплинам, органическим единством различных форм обучения, взаимосвязью лекционных, семинарских, лабораторно-практических занятий, практикумов, сочетанием учебных занятий и педагогической практики.