29.  (Selye Н.) Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1979.

30.  (Shibutani Т.) Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с англ. М., 1969.

31.  Stebbins R. L A theory of the definition of the situation // The Psychology of social situations. Oxford: Pergamon, 1981.

32.  Vervoerdt A. Psychopathological responses to the stress of Physical illness // Adv. in Psychosom. Med. V. 8. Basel, 1972.

<…>

Глава 2. Основные подходы к анализу жизненных ситуаций

§ 1. Событийно-биографический подход

В настоящее время распространенным является мнение о том, что лучший способ изучать взаимоотношения личности и ситуации - биографический метод, который дает возможность понять, как процесс личностно-ситуационного взаимодействия происходит в жизни. Событийно-биографический подход начал формироваться с 70-х годов XX века. В его русле ведутся исследования личности и ее патологии. Подход подчеркивает уникальность жизненного пути каждого человека, а также необходимость превращения психологии развития личности в психологию жизненного пути, основой периодизации которого могут стать конкретные жизненные (биографические) события, в которых социальные явления и, с другой стороны, психофизиологические процессы переживаются личностью. Способ переживания событий и определяет психологическую судьбу личности.

Проблему изучают представители разных школ и направлений. Главными чертами любой из теорий развития человека в течение жизненного пути, биодромальной теории личности, по П. Ржичану, life-span developmental psychology или life-span view of human development, по P. Лернеру (R. Lerner) и Дж. Тьюбмену (J. Tubman), являются мультидисциплинарность, признание разнонаправленности и прерывности жизненного пути (рис. 1, 2) (Цит. по: P. Baltes). Биодромальная теория личности рассматривает как прошлое, так и будущее человека на протяжении всей его жизни. В психоаналитических исследованиях большое внимание уделяется событиям детства (из современных авторов, например, в таком направлении работают М. Рофф (М. Roff, U. Bronfenbrenner).