§ 3. «Психологические автобиографии» педагогов, различающихся по эффективности педагогической деятельности

Было обследовано 46 педагогов, различающихся по эффективности педагогической деятельности (см. гл. 7). Уровень деятельности определялся с помощью экспертного оценивания, в котором участвовали три представителя руководства лицея.

В нашем исследовании уровень деятельности педагогов оказался значимо связанным с «весом» называемых будущих жизненных событий, характеризующим их значимость: г°0,35 (здесь и ниже р>0,05), т.е. чем выше уровень деятельности, тем больше значимость для педагога будущего, временной перспективы. Среди различных по степени влияния событий в наибольшей мере с уровнем деятельности связаны события, оказавшие значительное влияние (г==0,28). Наконец, существует значимая связь между уровнем деятельности и суммарным «весом» событий (г=0,21): чем выше уровень деятельности, тем выше общая продуктивность педагога, шире круг значимых переживаний, богатство и легкость актуализации образов прошлого и будущего своей жизни. Очевидно, в суммарном «весе» событий наиболее велика доля событий, оказавших наиболее значительное влияние, что вполне закономерно: ведь речь идет о «важнейших из важных» событиях.

Между уровнем деятельности и средним временем антиципации событий - значимая отрицательная связь (г==-0,40), еще выше она между уровнем деятельности и средним временем антиципации радостных событий (г=-0,50). Между уровнем деятельности и средним временем антиципации грустных событий также существует значимая связь, но положительная (г=0,34). Это означает, что чем больше удаленность радостных событий в будущее, тем ниже уровень деятельности; чем больше удаленность грустных событий в будущее, тем выше уровень деятельности. Таким образом, высокая потенциальность грустных событий, характеризующая широту временной перспективы, отсутствие психологической защиты от будущего, признание возможности печали в отдаленном будущем, открытость опыту, способствует росту уровня деятельности. Потенциальность радостных событий воздействует на уровень деятельности противоположным образом: вероятно, что успешной деятельности больше благоприятствуют конкретные позитивные планы на будущее, нежели отдаленные прожекты.