СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ

1.        Анкетные данные.

2.        Анамнез. При сборе анамнеза обратить внимание на время появления заикания, причины его возникновения, особенности проявления и течения, на особенности эмоционально-волевой сферы.

3.        Проявление заикания:

§   место возникновения судорог (дыхательные, голосовые, артикуляционные, смешанные);

§   форма судорог (клоническая, тоническая, смешанная);

§   частота проявления судорог и сохранные речевые возможности (определяются уровни свободной речи, начиная со спонтанной и заканчивая сопряженной формой речи);

§   наличие трудных звуков, их сочетаний, слов;

§   наличие сопутствующих насильственных и ненасильственных двигательных нарушений;

§   наличие речевых уловок (эмболофразия).

4.        Импрессивная и экспрессивная речь:

§   словарный запас;

§   слоговая структура слова;

§   грамматический строй речи;

§   связная речь;

§   звукопроизношение.

Необходимость обследования состояния речевой деятельности заикающихся детей обусловлена тем, что заикание может возникнуть, как на фоне нормально сформированной речи, так и на фоне общего недоразвития речи. Следовательно, тщательное обследование экспрессивной и импрессивной речи имеет важное значение для уточнения причин, форм (невротической, неврозо-подобной) заикания, а главное для правильного построения кор-рекционно-воспитательного воздействия.

5.        Строение артикуляционного аппарата. Необходимость обследования строения артикуляционного аппарата возникает в тех случаях, если у ребенка отмечаются недостатки звукопроизношения.

6.        Моторика артикуляционного аппарата.