§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. –– М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 416 с. – (Справочник практического психолога).
Стр. 278 403. Фанч Ф. Преобразующие диалоги. Киев: Ника-Центр, Вист-С, 1997а. 404. Фанч Ф. Пути преобразования. Общие модули про-цессинга. Клев: Ника-Центр, Вист-С, 19976. 405. Фельденкрайз М. Осознавание через движение. М. СПб.: Университетская книга, 2000. 406. Фельденкрайз М. Понимание при делании / Под ред. Баскакова В. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. М.: Смысл, 1997. 407. Фелъдштейн Д. И. Психология взросления. М.: МПСИ, «Флинта», 1999. 408. Феруччи П. Кем мы можем быть // Психосинтез. Теория и практика. М.–Киев: REFL-book – Ваклер, 1994. 409. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: Между травмой и надеждой. М.: Наука, 1995. 410. Филозоп А. А. Психокоррекционные возможности танцевальной терапии в работе с лицами пожилого возраста // Психология зрелости и старения. 2002. № 1. 411. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: В 4 т. М.: Генезис, 1998. 412. Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. М.: Генезис, 2000. |
Реклама
|
||