Методика дифференцированного подхода в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста II и III групп здоровья

13.00.04-Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Работа выполнена в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта на кафедре спортивной медицины и гигиены.

Научный руководитель: кандидат медицинских наук, профессор С. Г. Куртев.

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор А.И. Кравчук, кандидат педагогических наук, доцент А.Д. Котляров.

Ведущая организация: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.

Общая характеристика работы

Актуальность

Одним из условий полноценного развития детей дошкольного возраста является высокий уровень здоровья. Между тем, проведенные рядом авторов (М.Д. Маханева, 2000 Н.А. Грудинина, 2005; Т.В. Мандзяк, 2005 и др.) исследования свидетельствуют о тенденции к увеличению числа детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Так, вышеперечисленные авторы указывают, что на сегодняшний день в России лишь 10% детей от 3 до 7 лет являются практически здоровыми (I группа здоровья), у 50% дошкольников выявлены морфофункциональные отклонения и нарушения в состоянии здоровья (II группа здоровья), 40% детей имеют хронические заболевания (III группа здоровья). По данным Н.В. Нижегородцевой (2001), количество детей I группы не превышает 20-25 %, II-ой группы – колеблется от 30 до 35%, а III-ей группы составляет 30-35%. По результатам нашего исследования, из 332 обследованных детей старшего дошкольного возраста 19% - относятся к I группе здоровья, ко II второй группе - относятся 56% дошкольников, III группу - составляют 25%.

Учитывая вышеизложенное, а также то, что большинство программ по физическому воспитанию рассчитано на здоровых детей, необходимо отметить, что от 60 до 90% дошкольников остается без адекватной физической подготовки. Различие уровня здоровья, формы заболевания, физического развития и физической подготовленности дошкольников, осложняет процесс физического воспитания и требует дифференцирования физической нагрузки для детей II, а особенно III группы здоровья на занятиях по физической культуре.