Говоря о воде, нельзя, конечно, обойти и ее основной объем – Мировой океан. Сегодня его «безграничность» бессильна перед результатами деятельности человека. С каким изумлением потомки обнаружат, что человек добывал, скажем, огромное количество нефти только для того, чтобы слить в океан. Картина получается впечатляющая, особенно если учесть, что нефть в океане – это только гибель птиц, загрязнение пляжей, но и яд, сила которого пока не известна.

Какие же меры существуют для охраны воды? Это использование очистительных сооружений, безотходная технология, экономное использование воды.

Игра «Ходят капельки по кругу» (см. часть 2)

Часть 5

Цели: уточнить и расширить знания детей о воде, ее свойствах; роли в жизни человека живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, озера, океаны, осадки и т.д.); познакомить детей с круговоротом воды в природе, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения; развивать речь, логическое мышление, любознательность, умение любоваться красотой водоемов; воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; развивать экологическую культуру.

Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение стихов о воде, снеге: «Лед» Г.Ладонщикова, «Облака» Я.Акима, «Пар» Н.Михайловой, энциклопедии «Чудо повсюду».

Материал: глобус, карточки, иллюстрации, изображающие использование воды человеком.

Словарная работа: завод, водоочиститель, нефть, нефтепродукты.

Ход занятия

Беседа «Что было бы, если бы не было воды?»

Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем намного больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода – все моря и океаны. Где еще можно встретить большое количество воды? (Река, озеро, пруд…)

- Что вы можете сказать про воду, какая она бывает? (Прозрачная, мокрая, льется, замерзает, испаряется.)