Дети приходят к выводу о том, что, если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые - это часть природы, а природу надо беречь, любить, охранять.

«Раз, два, три, четыре, пять - вот и дети вы опять».

Творческая работа

Дети на поезде возвращаются в детский сад. Воспитатель предлагает сделать бабочек из цветной бумаги (оригами). Дети делают бабочек под музыку Р. Клайдермана «Времени года», а потом с ними играют.

Занятие: «Весна – красна»

Цели: уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе (увеличение продолжительности дня, повышение температуры воздуха, рост и цветение растений, изменения в жизни животных, появление насекомых, прилет зимующих птиц); учить устанавливать связь между изменениями в живой и неживой природе; познакомить с образом весны в произведениях искусства, воспитывать чувство любви к природе,

Предварительная работа: наблюдение признаков наступления весны в природе; чтение рассказов: «Три весны», «Лесной хор» В. Бианки, «Приметы весны» А. Леонова (см,: А. Леонов. «Медовые кладовые»); стихов; «Весна» Ф. Тютчева, «Уж тает снег, бегут ручьи...» А. Плещеева; заучивание закличек, потещек, загадок; наблюдение за приметами.

Материал: иллюстрации, музыкальная запись романса П.И. Чайковского «Весна» на стихи А.Н. Плещеева, фрагмента «Апрель» П.И. Чайковского; бумага, краски, кисти.

Ход занятия

Загадки

Ежегодно приходят

К нам в гости:

Один седой,

Другой молодой,

Третий скачет,

А четвертый плачет. (Времена года)

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима)

Несу я урожаи,

Шля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю;

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я ...(осень).

Я соткано из зноя,

Несу теплее собою,