Над миром пушинки! (Зима)

Он вошел - никто не видел,

Он сказал - никто не слышал,

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес. (Мороз)

Чтение стихотворения Н. А. Некрасова «Не ветер бушует над бором...»

Оценка детьми изображенной картины зимней природы.

Музыкальная пауза

Прослушивание отрывка из произведения П.И. Чайковского «На тройке», «Зимней песенки» (муз. М. Красева).

Художественное творчество

Изображение русской зимы в рисунках. Рисование и наклеивание узоров на кокошники, кушаки.

Пляска-импровизация под русскую народную мелодию

Занятие. Насекомые

Цели: расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; учить отвечать на вопросы; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.

Материал: картинки с изображением леса; предметные картинки, иллюстрации насекомых, цветов, дидактическая игра «Четвертый лишний» на ковролине; шапочки и ободки с изображением насекомых; корона для феи и волшебная палочка; цветная бумага, ножницы, клей, магнитофон, кассета с записью.

Предварительная работа: наблюдения за насекомыми на прогулке, на клумбе; знакомство с моделями существующих признаков насекомых; с динамической моделью «Бабочка, складывающая крылья»; рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

Воспитатель предлагает отправиться в лес, на поезде, Поезд едет «чух-чух-чух». Остановка на поляне, на которой много цветов.

Беседа: Что мы видим вокруг?

— Назовите лесные цветы. Какие они? На что похожи? Кого они привлекают?

— Для чего нужны цветам насекомые?

— По каким признакам можно определить, что это насекомое?

Не зверь, не птица,