Приложение 3. Примерное тематическое планирование уроков русского языка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VII вида

2-й класс. Первый вариант учебного плана

Уточнение и повторение изученного в период обучения грамоте

Темы и содержание уроков Количество уроков

Повторение и подготовка к изучению программного материала 1 2 3

Выявление умения работать коллективно и самостоятельно, пользоваться учебником и тетрадью, знание печатных и письменных букв умения списывать текст, писать под диктовку, рассказывать об увиденном. Письменные работы составление предложений из данных слов, списывание рассказа, состоящего из трех-четырех предложений, написание диктанта. Для облегчения работы учащихся слова каждого деформированного предложения записываются учителем на отдельной строке.

При списывании текста школьники восстанавливают последовательность описываемых в нем событий.

Объем и словарь диктанта должны соответствовать требованиям, предъявляемым в конце 1-го года обучения в общеобразовательной школе

4 Правила посадки и пользования ручкой.

Тетрадь, ее разлиновка, положение тетради при письме. Письмо букв, их элементов, соединений

Уточнение и повторение изученного в период обучения грамоте. 26

Звуки речи (Используется пособие Р.Д. Тригер, Е.В. Владимировой "Звуки речи, слова, предложения – что это?": Тетр. 1. – Смоленск, 1998)

6 Буквы А, а; О, о, печатные и письменные

Звук [а]. Артикуляция, умение выделять голосом звук в слове, слышать его в начале, конце, середине слова. Соотнесение звука с соответствующей буквой 1

Продолжение 1 2 3

Звук [о] Артикуляций, умение выделить из слова, слышать его в слове Соотнесение звука с соответствующей буквой Термины "звук", "гласный звук"

Гласные звуки, их отличительные признаки

Отнесение звуков [а] [о] к гласным Условное обозначение гласных звуков. Звук [ы]