Творчество учителя

(Материал подготовлен И.Н.Павленко, зам. директора учебно-воспитательного комплекса "Детский сад – начальная школа" № 1633 Москвы.)

Учебное пособие "Звуки речи, слова, предложения - что это?" предоставляет учителю широкие возможности для творчества. Важно осуществлять общую направленность пособия, использовать хорошо подобранный в нем речевой материал. Для создания у детей наибольшего интереса на занятиях целесообразно заменять картинный материал пособия игрушками, муляжами овощей, фруктов, грибов, реальными предметами (посуда, письменные принадлежности, обувь и т.д.).

Педагоги, в достаточной мере освоившие технологию подготовки к обучению грамоте, дополняют рекомендуемую авторами пособия работу по обогащению и активизации словаря детей, в частности, занимаются расширением синонимического ряда слов в их речи. Одно из первых заданий пособия уже предоставляет эту возможность.

Доктор Айболит помогает всем зверям. Следовательно, какой он? (Добрый, заботливый, внимательный и т.д.) Дети выделили звук [о] в слове зонт. Они должны дорисовать дождь. Рисование можно предвосхитить беседой. Как назвать сильный дождь одним словом? (Ливень.) Если это ливень, как можно сказать о том, как он идет? (Льет, хлещет, шумит.) А если это слабый дождик, то как можно сказать о нем? (Моросит, капает.)

Целесообразно использовать для подбора синонимов загадки. Ученики последовательно выделили звуки в слове лиса. Далее им предлагается загадка:

Рыжая плутовка из леса пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла.

Кто это?

После того как дети нашли отгадку, им предлагается вопрос о том, быстро ли бежала лиса, утащив кур. Как по-другому можно сказать? ("Бежала быстро" – мчалась, неслась, летела, как ветер.) Учащиеся проявляют живой интерес к многозначности слова.

Подбор слов пособия предоставляет для этого широкое поле деятельности: лук – растение и лук – оружие; игла швейная и игла у ежа; шишка еловая, сосновая и шишка на лбу от удара; идут часы, идет человек и т.д.