Чему следует научить школьников к концу первого этапа подготовки к обучению грамоте

Обучение эффективно лишь в том случае, если осуществляется преемственность в усвоении ребенком знаний. Для того чтобы в дальнейшем ученики освоили последовательное выделение звуков из слов, к концу первого этапа подготовки к обучению грамоте их следует научить: слышать в словах отдельные звуки, овладеть способом выделения звука из слова, уметь произносить выделенный звук, знать о двух основных группах звуков русского языка (гласных и согласных), уметь на основе собственного чувственного опыта относить выделенные звуки к гласным или согласным, использовать для их обозначения условные знаки, уметь правильно произносить выделенные из слов твердые и мягкие согласные, соотносить изученные гласные звуки с обозначающими их буквами.

Второй этап подготовки к обучению грамоте

Умение выделять из слова отдельные звуки еще не обеспечивает навыков звукового анализа, необходимых для успешного овладения грамотой. Это только его начальная ступень. Звуковой анализ включает в себя не только различение и вычленение того или иного звука, но и установление его точного места в слове. Именно звуковой анализ объединяет звукопроизношение, чтение и письмо. Поэтому основная задача второго этапа подготовки к обучению грамоте состоит в том, чтобы научить детей устанавливать точное место звука в слове, определять последовательность звуков в слове.

Формирование звукового анализа предусматривает последовательное использование слов разной степени трудности. (Порядок изучения слов в зависимости от их слоговой структуры указан в программе.) В этот период обучения учителю особенно внимательно следует подбирать материал для звукового анализа. Ему подлежат лишь те слова, в которых все звуки ясно слышатся и произносятся. Предметом анализа являются именно звуки, а не буквы.

Формирование полноценного звукового анализа предусматривает определенную последовательность действий ребенка. Сначала учащиеся проводят звуковой анализ слова, опираясь на данную учителем условно-графическую схему звукового состава этого слова.