В «Толковом словаре» глагол «обучать» дается как производное от слова «учить», что означает «передавать кому-нибудь знания, навыки. Наставлять, передавать свой опыт, свои взгляды». Здесь же дан пример использования известного выражения, по смыслу указывающего на воспитание: «учить уму-разуму» — т. е. делать внушение, поучать, а также наказывать.

Таким образом, следуя этому толкованию, обучение и воспитание можно считать неразличимыми по способу педагогической деятельности (воздействие) и по целям (социализация). И обучение, и воспитание готовят ребенка к восприятию социальных (культурных) норм (правил, законов, образцов). Ориентируясь в этих нормах, воспроизводя их в своем поведении, ребенок становится членом социальной общности, обязанным действовать в рамках общих норм, «быть как все». Социализация, таким образом, гарантирует человеку его социальную адекватность (т. е. он будет «как все» и не будет «белой вороной», отличающейся от всех остальных).

Адекватный (лат. adaequatus — приравненный) — равный, вполне соответствующий, тождественный.

Социальные нормы закреплены в морали (общественной этике, определяющей правила поведения и обязанности человека по отношению к обществу), в Конституции — основном законе государства, регулирующем жизнь граждан данного государства, в национальной культуре, семейных традициях и т. д. Задача школы через обучение и воспитание ввести ребенка в рамки социально нормированного пространства, т. е. обеспечить его социализацию. Чтобы социализация действительно в результате приводила к интериоризации ребенком того, что он должен усвоить и воспроизводить на равных со всеми, необходимо строить обучение и воспитание с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.