5) В попытках инновирования систем школьного и профессионального педагогического образования появляются прецеденты, свидетельствующие о поиске путей создания условий для целостного образовательного процесса, в котором ребенок мыслится как субъект жизнедеятельности.

Результаты исследования, проведенного в рамках международных проектов «ТРИО» (1992—1997) и «АРТЕ» (1997—2001), а также многочисленные публикации по проблемам гуманизации и демократизации образования убеждают, что проблемы, связанные с педагогической поддержкой ребенка, все более осознаются мировым педагогическим сообществом в качестве приоритетных, перспективных для развития образования, ориентированного на ценности гражданского общества.

Вопросы и задания

1. Что такое «гуманизм в действии»?

2. Что, по-вашему, должен предпринять педагог, если ребенок не желает следовать его требованиям? Попробуйте отнестись критически к собственному предложению. Найдите в нем слабые стороны и предложите альтернативный вариант.

3. Согласны ли вы с утверждением, что через образование возможна гуманизация и демократизация общества? Если «да», то каким образом? Если «нет», то почему?