6.7.2. Договор на условиях педагога.

Данный договор выбирается тогда, когда ребенок затрудняется самостоятельно выбрать вариант. Он пока не готов к самостоятельным действиям по выдвижению и выбору условий. Педагог выступает в роли предлагающего варианты, но не настаивающего на них. Варианты в данном случае являются предметом критического отношения и познания ребенка. Педагог поддерживает критическое отношение ребенка к происходящему.

Он как бы все время спрашивает совета ребенка о каждом варианте: «Не знаю, какой из вариантов лучше. Что ты думаешь по этому поводу? Выбор, в конечном счете, будет только за тобой». Так же педагог действует и на этапе согласования норм взаимодействия и осуществления планов.

Данная форма договора помогает ребенку увидеть различные возможности решения его проблемы. Предлагаемые педагогом условия должны быть понятны ребенку, принимаемы им, а самое главное — ребенок должен быть успешен в их претворении. Таким образом, ребенок как бы заранее «примеривает на себя» то, что ему предлагается, и выбирает то, что ему кажется необходимым или более приемлемым'.

Ребенок приобретает уверенность в себе, которая стимулирует его желание разрешать собственные проблемы. А для этого ребенку необходимо стать решительным, чтобы выбрать способ действия и успешно воплотить его. На это и направлены, в первую очередь, выдвигаемые педагогом условия.

В таком договоре ребенок учится у педагога конструировать варианты, но при этом обучает педагога относиться к себе как к человеку, свободно принимающему или отвергающему чужие предложения. По существу, ребенок учит себя.