Введение

Психологическая практика - составная часть педагогической практики студентов в школе. Основная задача психологической практики - формирование психолого-педагогических умений и навыков, профессиональных черт личности будущего учителя, которые помогут ему успешно справляться с обязанностями педагога в школе. К их числу необходимо прежде всего отнести следующие:

- умение выявлять, анализировать и учитывать при организации учебно-воспитательного процесса общие психологические закономерности;

- умение диагностировать уровень развития познавательных способностей школьников с помощью специальных методик и на основе поведенческих показателей;

- умение применять на практике индивидуальный подход к обучению и воспитанию путем выработки конкретных рекомендаций для отдельных учащихся на основе проведенного исследования;

- умение подмечать и анализировать возникающие в классном коллективе ситуации, требующие педагогического вмешательства;

- навыки использования методов наблюдения, беседы, изучения школьной документации, некоторых психодиагностических средств;

- навыки работы с классным коллективом с учетом его психологической структуры и уровня развития;

- умение планировать учебно-воспитательный процесс с учетом возрастных, половых и индивидуально-психологических различий школьников;

- умение составлять психологически обоснованные конспекты проводимых уроков и воспитательных мероприятий;

- умение грамотно анализировать (с психологической, педагогической и методической точек зрения) уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями и студентами-практикантами, и др.

Для того, чтобы студенты могли овладеть указанными умениями и навыками, кафедрой педагогики начального обучения разработана система постоянно усложняющихся заданий по педагогической практике. Одно из таких заданий предусматривает проведение исследовательской работы по изучению психологических особенностей личности младшего школьника с последующим написанием его психолого-педагогической характеристики.