3. Снижение учебной нагрузки является одним из важных факторов, влияющих на здоровьесбережение. Опыт применения интегрированной программы «Я в мире, мир во мне» показывает преимущество данной методики. Обоснованная интеграция содержания учебных предметов позволяет экономить учебное время, формировать целостное представление об окружающем и внутреннем мире, стимулировать познавательный процесс. Интегрированные уроки нацеливают не только на поиск информации, но и на ее применение. В экспериментальном классе проводилась серия уроков, внеклассных мероприятий по программе: «Я в мире, мир во мне», направленная на оздоровление детей. Программа рассчитана на ежедневные занятия. Концентрический способ построения позволяет, учитывая возрастные особенности, изучать ее в течение трех лет. Возвращаясь к теме, затронутой в прошлом году, дети имеют возможность рассмотреть ее на новом уровне. Главное в обучении – организация проблемного изучения окружающего мира и себя в нем как части, способной к самосовершенствованию. Для ее осуществления использовалась система проблемных ситуаций: общих и частных, основных и вспомогательных. В непринужденной обстановке ученики погружались в игровые ситуации. Они учились выдвигать гипотезы, обосновывать их, отстаивать свое мнение, неоднозначно смотреть на мир. Освоение известных и малоизвестных сторон жизни шло при помощи экспериментов, моделирования, игр-драматизаций.

4. Известно, что одним из условий здоровья личности, а в данном случае ребенка, является успешность его деятельности. Основная деятельность детей в школе – учение, и в подавляющем большинстве именно успешность в учении является условием благополучного самочувствия ребенка в школе, а это достигается путем обеспечения каждому возможности развиваться соответственно своим индивидуальным особенностям.

5. Творчество нами рассматривается как один из путей сбережения и укрепления здоровья в учебно-воспитательном процессе. Формирование творческой личности – одна из проблем педагогической теории и практики на современном этапе развития общества. Вопросы сохранения здоровья детей и педагогов непосредственно связаны с творчеством. Если учителю интересно учить, а ученику интересно учиться, то это один из реальных путей оздоровления образовательного процесса. Поэтому творчество занимает большое место в образовательном процессе школы и пронизывает как урочную, так и внеурочную деятельность.