В качестве иллюстрации приведем пример анализа результатов выполнения субтеста «Аналогии» учеником VI класса одной из московских школ.

В этом субтесте анализ проводится по следующим направлениям:

выявление наиболее и наименее отработанных типов логических связей из следующих, заложенных в субтест: вид — род, часть — целое, причина — следствие, порядок следования, рядоположность, противоположности, функциональные отношения;

выявление типичных ошибок.

Ученик правильно выполнил лишь 6 заданий из 25. Это были задания на установление:

1) рядоположности

(рабовладельцы : буржуазия = рабы : ?

а) рабовладельческий строй, б) буржуазия, в) рабовладельцы,

г) наемные рабочие, д) пленные);

2) последовательности

(феодализм : капитализм = капитализм : ?

а) социализм, б) феодализм, в) капиталисты, г) общественный

строй, д) классы) ;

3) функциональных отношений

(глаз : зрение = нос :?

а) осязание, б) обоняние, в) лицо, г) рот, д) запах).

Ошибки допускались учеником в заданиях, требующих установления причинно-следственных отношений, отношений типа вид — род, часть — целое и противоположности. Анализ характера ошибок, допущенных этим учащимся, показал, что чаще всего он старается подбирать к требуемым понятиям такие, которые отражают их свойства, признаки и функции. Так, например, в задании:

растение : стебель = клетка : ?

а) ядро, б) хромосома, в) белок, г) фермент, д) деление — вместо правильного ответа «ядро» (логическая связь часть — целое) ученик выбирает понятие «деление».

В задании:

война : смерть = частная собственность:?

а) феодалы, б) капитализм, в) неравенство, г) рабы, д) крепостные крестьяне — [199] вместо правильного ответа «неравенство» подчеркивает «рабы», т. е. заменяет причинно-следственную связь содержательной, отражающей признаки понятия (рабы— частная собственность рабовладельца). Нередко его ошибки связаны с неумением анализировать понятия, находить сходства и различия, выделять существенные признаки, абстрагироваться от несущественных. Соскальзывание на ассоциативные связи приводит к подмене одних форм логических отношений другими.