Функции социальной работы в отношении профессиональной деятельности

Этика социальной работы основана на принципе ценности /достоинства/ каждого человека независимо от его социального статуса, расы, религии, экономических ресурсов. Это не означает, что социальные работники принимают любое поведение или любые поступки людей, т.к. люди могут поступать абсолютно неприемлемым способом с точки зрения людей и фактически некоторые поступки пагубны для окружающих. Однако социальные работники вынуждены работать и с теми людьми, кто поступает “неправильно”. Поэтому важно, чтобы они могли проводить различие между личностью и поступком.

Согласно своей профессиональной этике, социальные работники должны повышать свои профессиональные знания и навыки. Это означает, что подготовка, исследовательская работа и развитие являются неотъемлемыми элементами данной профессиональной деятельности. По сравнения с традиционными медицинскими профессиями, такими как врач и медсестра, социальный работник - это молодая профессия. Ее базовые знания имеют более расплывчатые очертания, т.к. она не располагает научно-теоретической оснвой. Ее базовые знания в большей степени развились через практику, но не через научное исследование практики. Проблема заключается в том, что практические знания - если они не задокументированы, не были собраны и проанализированы. Результатом этого является то, что знания нельзя с легкостью передать новому поколению специалистов. Очень часто, каждое поколение специалистов вынуждено проходить один и тот же процесс формулирования знаний. Социальный работник должны в большей степени /чем до настоящего момента/ заниматься научными исследованиями своей работы и усиливать свои практические достижения посредством формулирования данного опыта в письменном виде с тем, чтобы передавать его новому поколению социальных работников.

Очень часто социальная работа преподается и изучается людьми, не являющимися социальными работниками. Даже не смотря на то, что они могут обладать ценными знаниями и взглядом из вне, которые также необходим, этого явно недостаточно. Представьте, что врачей готовят люди без медицинского образования и у которых никогда не было медицинской практики! Я думаю, что врачи не стали бы долго терпеть подобное положение дел. Однако таково положение дел в области социальной работе, в том числе и в Финляндии. Лишь немногие из тех, кто преподает или ведет исследовательскую работу в области социальной работы сами имеют опыт практической работы в качестве социальных работников. Это одно из препятствий для развития профессиональных методов и методики.