4) то же о добром человеке.
Как оказалось, ответы детей и особенно их обоснования достаточно адекватно отображали тот или иной тип ценностности.
Тип ценностности
| Отображаемая область действительности
| Отображаемые
элементы
| Языковые особенности рассказов
| Особенности поведения в ходе эксперимента
|
I. Реально-практическое функционирование
| 1. Формальное отображение быта
2. Конкретное отображение быта
| 1. Формальная фиксация предметов
2. Функция предметов
| 1. Простые предложения
2. Бедный словарь
сюжетов
| 1. Напряженность, скованность
2. Принятие экспериментальной ситуации как «учебной»
3. Неупорядоченный отбор картинок
4. Ориентация на реакцию экспериментатора («угадывание требуемого»)
5. Игровое манипулирование картинками при рассказывании
6. Неуверенные, невыразительные или бытовые, разговорные интонации
|
II. Учебная деятельность А. Действовать по образцу
| 1. Формальное отображение быта
2. Конкретное отображение быта
3.Упоминание школы
| 1. Формальная фиксация предметов, привычное месторасположение предметов
2. Функция предметов
| 1. Простые предложения
2. Бедный словарь, практические действия
3. Трафаретные сюжеты — «режим дня»
| 1. Напряженность, старательность
2. Ситуация — «учебная»
3. Упорядоченный, последовательный отбор картинок
4. Рассказ, работа только после соответствующего требования экспериментатора
5. Предварительное продумывание рассказа
|
Б. Действовать в соответствии с требованиями взрослых
| 1. Отображение конкретных специфических учебных деталей
2. Конкретное отображение быта
| 1. Назначение, функция предметов
2. Действия с предметами
| 1. Простые и сложные предложения
2. Средний словарь
3. Сюжеты трафаретные: «режим дня», «день рождения», «зоопарк» и т.п.
| 1. Напряженность момента
2. Активации
3. Упорядочивание
4. Организация соответствия римента
5. Безразличие
6. Тенденции
|
В. Действовать в соответствии с требованиями данной ситуации
| 1. Отображение конкретных специфических учебных деталей 2. Конкретное отображение быта 3. Упоминание общения 4. Требования, нормы поведения
| 1. Ситуация употребления предметов 2. Действия с предметами 3. Люди
| 1. Простые и сложные предложения, прямая и косвенная речь 2. Средний словарь 3. Сюжеты трафаретные
| 1. Спокой старатель
2. Ситуация влияют не задания
3. Активность
4. Упорядочивание
5. Самостоятельность
6. Предварительное составление рассказов
7. Диктовка или декламационные «учебные» интонации
|
III Ценност-ность отношения к себе А. Утверждение себя через качество выполнения деятельности
| 1. Конкретное отображение быта
2. Отображение конкретных специфических учебных деталей
3. Упоминание общения
| 1.Люди 2. Действия субъекта с предметами 3. Ситуации употребления предметов
| 1. Простые и сложные предложения, прямая и косвенная речь, причастные обороты
2. Богатый словарь
3. Разные сюжеты
| 1. Возбуждение к концу эксперимента сменяется сосредоточенностью
2. Ситуация — полуучебная, полу-общенческая, оценки влияют на качество работы
3. Активное отношение к инструкции
4. Упорядоченный отбор картинок
5. Самостоятельность, организованность
6. Предварительное составление рассказа
7. Декламация, диктовка
|
Б. Отношение к себе окружающих
| 1. Отношения (ситуации дружбы или ссоры)
2. Нормы отношений между людьми
3. Необычное, сказочное, фантастическое
| 1.Выделенность субъекта
2. Люди
3. Ситуация употребления предметов
| 1. Простые и сложные предложения, причастные обороты, прямая и косвенная речь
2. Богатый и средний словарь
3. Разные сюжеты
| 1. Возбуждение, заинтересованность
2. Ситуация — «общение», значимость оценок
3. Активное отношение к инструкции
4. Вольный отбор картинок, манипуляция картинками в ходе рассказа, обращение картинок «лицом» к экспериментатору
5. Рассказы составляются по ходу ответов
6. Диктовка, декламация, попытка «художественного», эмоционального исполнения рассказа
7. Неустойчивый стиль работы
|
IV. Общение
| 1. Совместная деятельность; игровая, учебная, практическая
2. Требования, нормы поведения
| 1.Люди
2. Ситуация употребления предметов
| 1. Простые и сложные предложения, прямая и косвенная речь
2. Средний и богатый словарь, специальные термины 3. Разные сюжеты
| 1. Спокойная заинтересованность
2. Ситуация — «общение», значимость оценок
3. Внимательное выслушивание инструкции
4. «Вольный» отбор картинок (может быть упорядочен)
5. Любые интонации, чаще «выразительные»
6. Изменчивый стиль работы
|
V. Познавательная деятельность
| 1. Необычное, сказочное, фантастическое
2. Формальное отображение быта
| 1-Люди
2. Формальная фиксация предметов
| 1. Простые и сложные предложения, причастные обороты, прямая и косвенная речь
2. Богатый словарь, специальные термины из разных областей жизни
3. Разнообразные сюжеты
| 1. Заинтересованность
2. Ситуация — «деловое общение»
3. Активное отношение к инструкции
4. «Вольный» отбор картинок
5. Самостоятельное выполнение задания
6. Составление рассказов по ходу ответа
7. Выразительные интонации
|
