Он — мой дед, но я ему не внук. Как это возможно?

Я тебе дочь, но ты мне не мать. Как это возможно?

У меня есть сестра, а у моей сестры сестры нет. Как это возможно?

Пробовали решить? Эти задачи построены так, что предполагают выделение всего содержания слов «брат слепой», «дед», «дочь», «сестра». Ответы такие: у слепого зрячие сестры, у деда — внучка, у дочери — отец, а в последней задаче у сестры есть брат.

Решение подобных задач еще раз обращает внимание на осознание тех средств, особенно словесных, которыми мы передаем наше отношение друг к другу или создаем знание о мире. Чтобы понимать друг друга, мы должны владеть примерно одним и тем же содержанием этих средств.

ГЛАВА о некоторых способностях человека и возможности их исследования

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1989. - Т. 2

С. 122 — 123. «Всякая способность является способностью к чему-нибудь, к какой-то деятельности. Наличие у человека определенной способности означает пригодность его к определенной деятельности. Всякая более или менее специфическая деятельность требует от личности более или менее специфических качеств. Мы говорим об этих качествах как о способности человека. Способность должна включать в себя различные психические свойства и качества, необходимые в силу характера этой деятельности и требований, которые она предъявляет.

Способности имеют органические, наследственно закрепленные предпосылки для их развития в виде задатков. ...Органические предпосылки развития способностей человека обуславливают, но не предопределяют одаренности человека и возможностей его развития».

С. 125 — 126. «Способности квалифицируют личность как субъекта деятельности; будучи принадлежностью личности, способность, конечно, сохраняется за личностью как потенция и в тот момент, когда она не действует. В итоге способность — это сложная синтетическая особенность личности, которая определяет ее пригодность к деятельности...