эмпатия со стариками

4________________________________

эмпатия с детьми

5________________________________

эмпатия с героями художественных произведений

6________________________________

эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми

Очевидно, чем короче выделенные участки, тем ниже уровни составляющих эмпатии. Неравномерность выделенных участков — свидетельство неравномерного развития отдельных составляющих эмпатии.

При интерпретации полученных данных необходимо учитывать характер человека и его жизненный путь.

Задание № 6. Привлекательность группы (СИШОР)

1.        Как бы вы оценили свою принадлежность к классу?

1)        Чувствую себя членом класса, частью коллектива (5).

2)        Участвую в большинстве видов деятельности (4).

3)        Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).

4)        Не чувствую, что являюсь членом класса (2).

5)        Занимаюсь отдельно от других членов класса (1).

6)        Не знаю, затрудняюсь ответить (1).

2.        Перешли бы вы в другой класс, если бы представилась возможность?

1)        Да, очень хотел бы перейти (1).

2)        Скорее перешел бы, чем остался (2).

3)        Не вижу никакой разницы (3).

4)        Скорее всего остался бы в своем классе (4).

5)        Очень хотел бы остаться в своем классе (5).

6)        Не знаю, трудно ответить (1).

3.        Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе?