Косноязычие является наиболее распространенным дефектом речи у детей дошкольного возраста. В то же время данный дефект ре­чи остается недостаточно изученным в отношении своих механизмов, причин его обуславливающих, а также особенностей проявления, в связи с чем возникают затруднения в дифференциальной диагностике косноязычия и методах его устранения. Разработка эффективных мето­дов устранения косноязычия невозможна без соответствующего теорети­ческого подхода и четкой классификации расстройств звуковой стороны речи о учетом психолого-физиологической структуры процессов звуко­произношения в норме и в патологии.

При изучении косноязычия и методов его устранения у дошколь­ников недостаточно учитывается тот факт, что речевая патология в этом возрасте может носить характер задержки речевого развития. Поэтому патологическое косноязычие изучается нередко без сравни­тельного анализа с физиологическим косноязычием и без достаточного учета психофизических особенностей детей данного возраста. Вслед­ствие этого проявления и происхождение косноязычия, его формы и их специфика в период незавершенного процесса формирования речевого и психомоторного развития ребенка остаются мало изученными, а ме­тоды устранения косноязычия - не всегда теоретически обоснованными и эффективными.

Вместе с тем известно, что недостатки звуковой стороны речи, не исправленные в дошкольном возрасте, могут привести в дальнейшем к тяжелым последствиям - дисграфиям и дислексиям. На основе дефек­тов артикуляции при неблагоприятных условиях может также разви­ваться заикание.

В связи с указанным исследование косноязычия у детей до­школьного возраста и дальнейшая разработка методов его устранения имеет большое теоретическое и практическое значение.

Исследование подразделялось на две части. Первая носила констатирующий характер и была направлена на изучение закономерно­стей проявления и происхождения косноязычия. Вторая часть представ­ляла собой обучающий эксперимент, целью которого была проверка эф­фективности предлагаемых методов устранения косноязычия в процессе коррекционной логопедической работы.