На стол ставят две одинаковые коробки, в одну из которых кладут карандаш; такой же карандаш кладется на крышку другой коробки. По просьбе логопеда ребенок подает тот карандаш, который просит взрослый: "Возьми карандаш, который лежит в коробке (на коробке, около коробки)".

Задание 14. Научить детей объединять демонстрируемые предметы (или их изображения) по их общему назначению. Например: "Из предметных картинок отобрать все то, что тебе понадобится, если ты будешь рисовать, если пойдешь гулять, если захочешь есть" и т.д.

Задание 15. Предложить детям совершить действия с двумя предметами с целью научить их различать падежные значения. Например: "Покажи карандаш авторучкой; покажи авторучку карандашом; покажи карандашом тетрадь" и т.д.

Задание 16. Научить детей различать множественное и единственное число предложного падежа существительных.

Примерные задания к сюжетным картинкам

Покажи, кто катается на велосипеде, а кто катается на велосипедах.

Покажи, кто скачет на лошади, а кто скачет на лошадях.

Покажи, где девочки сидят на стуле, а где они сидят на стульях.

Попробуйте спросить: "Покажи вазы, стоящие на (одном) столе, покажи вазы, стоящие на столах".

Задание 17. Научить детей понимать значения прилагательных, противоположных по значению:

большой — маленький (-ая)      низкий — высокий (-ая) узкий — широкий (-ая)              толстый — тонкий (-ая)

длинный — короткий (-ая)

Задание 18. Научить детей понимать значения слов, выражающих следующие пространственные отношения :

вниз (внизу) — вверх (вверху)          вперед (впереди)

далеко (близко)                               назад (сзади)