би-би — называет игрушку-машину

мяу — просит игрушечную кошку

бо-бо — показывает завязанный пальчик

а'м-а'м — достает из шкафа игрушечную собачку

бе'-бе' — называет изображение козлика

но — называет изображение лошадки Мариана Т., 3 г. 7 мес., общее количество слов — 27.

ма — называет мать

па — называет отца

де — называет изображение девочки

ма — называет изображение мальчика

ва — Саша (имя отца)

бой — зовет брата (Боря)

у — утка

ни' ва' — нет зайчика

ти — просит птичку

па'па, ди — папа пойдем (хочет уйти) Захар П., Зг. 11 мес., общее количество слов — 40.

мам, я — просит яблоко

дай се — дай еще

ни — книга

ако' — молоко

аю' — огурец

апа' — лопата

то'ки — показывает на цветы

но — показывает свои ноги

да то'? — спрашивает: "Где это?" Игорь И., 6 л. 6 мес., общее количество слов — 48.

де'ва — девочка

до'ди — дождик

дя'ба — яблоко

ти'тя — киса

ба'тя — собачка

я'но — грязно

дайка — зайка

атива — красиво

ни тай — не мешай

мати', мама — смотри, мама

кова'та — экскаватор

не бу' — не буду

тонь де'ди — конь едет

бы'та — быстро

та'ти — трактор

алёт — самолет

паади'те — погодите

как дям — как дам (замахивается).

Уже первые слова детей могут сигнализировать о неблагополучном начале развития их речи: "ма" (вместо мама), "па" (вместо папа), "ба" (баба) или слово "мама относят к отцу и другим лицам (из практики 25-летних наблюдений автора).

Независимо от того, начал ли ребенок произносить первые слова целиком или только отдельные части их, необходимо различать "безречевых" детей по уровням понимания ими чужой речи. У одних детей уровень понимания речи (т.е. импрессивная речь) включает в себя довольно большой словарный запас и довольно тонкое понимание значений слов. О таком ребенке родители обычно говорят, что "он все-все понимает, вот только не говорит". Однако логопедическое обследование всегда выявит недостатки их импрессивной речи. Другие дети с трудом ориентируются в обращенном к ним словесном материале.