ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДОКУМЕНТАЦИИ, ПРЕДСТАВЛЯЕМОЙ НА МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КОМИССИЮ

Выписка психоневролога включает анамнестические данные о ребенке, указания на наличие (отсутствие) органического поражения центральной нервной системы. Здесь же врач дает заключение об интеллектуальном развитии ребенка.

Логопедическая характеристика освещает особенности речевого развития ребенка. Важно определить степень сформированности каждого из компонентов языковой системы. Обязательным является подтверждение каждого из высказанных положений образцами детской речи. Заканчивается такая характеристика логопедическим заключением, которое должно полностью соответствовать недостаткам, описанным выше.

Педагогическая характеристика раскрывает особенности усвоения учебных умений и навыков в процессе изучения программы детского сада. При этом воспитатель отмечает:

насколько ребенок проявляет интерес к занятию;

какие виды работ вызывают наибольшие трудности;

насколько ребенок усидчив во время занятий;

как быстро ребенок переключается с одного вида деятельности на другой;

насколько ребенок критичен в оценке своих результатов при выполнении заданий;

как принимает помощь взрослых в случае возникновения затруднений;

какова степень самостоятельной активности при решении учебных задач.

Особо оценивается игровая деятельность ребенка. Учитывая, что к старшему дошкольному возрасту у детей формируются такие сложные виды игры, как сюжет-но-ролевая, игра-драматизация и т. д., важно оценить:

может ли ребенок организовать подобные игры;

какую роль при этом отводит себе;

может ли регулировать игровые отношения вербаль-но (т.е. с помощью речи);

в какой степени необходима помощь со стороны взрослых;

каким играм уделяет больше внимания (подвижным, настольным, дидактическим и пр.);

использует ли предметы-заместители;

предпочитает играть один или с товарищами;

играет молча или оречевляет выполняемые действия;

каким образом решает конфликтные ситуации в игре: плачет, жалуется взрослому, прибегает к силовым методам и пр.

Характеризуя выполнение режимных моментов, воспитатель отмечает активность ребенка на прогулке, степень сформированное™ навыков самообслуживания (умение самостоятельно одеться, раздеться, застегнуть пуговицы и т. д.) и желание содержать свою одежду в чистоте и порядке, особенности ребенка в процессе приема пищи (не по-перхивается ли во время еды, тщательно ли ее прожевывает, не наблюдаются ли трудности при пользовании столовыми приборами и пр.). Воспитатель анализирует, насколько спокойно ребенок засыпает, не тревожен ли его сон.

Такая подробная характеристика позволяет спрогнозировать оптимальную адаптацию ребенка к новым условиям и безболезненное вхождение в новый коллектив.