8-е занятие

Постановка звука ш; звуковой анализ слов со всеми пройденными звуками, включая с; постановка звука р.

План занятия

Постановка звука ш.

Отбор картинок на все звуки: а, у, м, с, к.

Умение услышать в слове данные звуки и указать их место.

Деление слов на слоги.

Постановка звука р.

Оборудование занятия

1. Индивидуальные зеркала, зонды, шпатели.

2. Спирт и вата.

3 Предметные картинки на все звуки: а, у, м, с, к.

Примерный код занятия

Отберите картинки на все звуки, которые мы с вами прошли, и сложите их в ряд. (Дети отбирают картинки.) Коля, назови картинки, которые ты отобрал на звук а. (Перечисляет.) Назови картинки на звук у. (Утка, утюг.) Назови картинки на звук с. (Сани, сумка, стол.) Назови картинки на звук к. (Кот, мак.) А теперь, дети, придумайте сами по одному слову на все звуки (придумывают и указывают место звуков с и м в словах на первом месте и т. д.).

Теперь я вам буду произносить слова, а вы мне будете говорить, на какой звук это слово. “Коса”—на звук к, “мох”—на звук м, “Саша”— на звук с.

Разделите мне на слоги слово “сама” (делят на слоги, отхлопывая каждый слог рукой: са-ма). Назовите первый слог. (Са) Сколько звуков в этом слоге и какие? (Два: с, а.) Назовите еще раз слог “са”; какой второй слог? (Ма) Какие звуки в нем? (М, а) Как сказать вместе? (Ма) Какое мы брали слово? (Са-ма)

Сколько слогов в слове сам'? (Один.) Сколько звуков в этом слове? (Три.) Назовите их. (С, а, м.)

Проанализировать так же слова “мука”, “сом” и перейти к постановке звука р.

Постановка звука р.

Задание на дом. Минут 10—15 упражнение перед зеркалом над постановкой звука р.

На 8, 9 и 10-м занятиях меньше уделять внимания анализу, а больше времени отвести на постановку звуков ш и р.