§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Чукаев О.В. Организация исследовательской работы по педагогике студентов педвузов: Учеб.--метод. пособие к спецкурсу / Науч. ред. А.А. Орлов.– Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2001.– 132 с.
Стр. 93 1.65. Термин (от лат. terminus – предел, граница) – слово или сочетание слов, точно обозначающее научное понятие, имеющее дефиницию (определение) [19, 149–150]. 1.66. Терминология (от лат. terminus – предел, граница и logos – понятие, учение) – совокупность терминов, употребляемых в какой-либо области науки, техники, искусства и т. д. [26, 503]. См. также Тезаурус, Понятийный аппарат. 3.39. Тест (от англ. test – испытание) – короткие стандартизированные задания, по которым проводятся испытания для определения тех или иных сторон личности и ее потенциальных возможностей. Результаты этих испытаний обычно выражаются в количественной форме и подвергаются статистической обработке и последующему комментированию. Наряду с собственно психологическими применяются тесты достижений: испытания школьных знаний, навыков, умений, общей и профессиональной подготовки [22, 435; 21, 370]. 3.40. Тестирование – метод исследования, использующий тесты. Процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 1) выбор теста (определяется целью тестирования и степенью достоверности и надежности теста); 2) проведение тестирования (определяется инструкцией к тесту); 3) интерпретация результатов (определяется системой теоретических допущений относительно предмета тестирования) [21, 396–397]. 1.67. Технология (от греч. technē – искусство, мастерство и logos – понятие, учение) – 1) совокупность знаний о способах деятельности, методах осуществления деятельности; 2) совокупность операций, осуществляемых определенным образом и в определенной последовательности, из которых складывается процесс. Ключевые понятия технологии: метод, методика, техника, процедура, операция, алгоритм, управление, программа и т. д. [27, 363–364]. 1.68. Технология педагогического исследования – система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить объективные, достоверные данные об изучаемом педагогическом явлении или процессе для их последующего использования в практике образования и воспитания. |
Реклама
|
||