10. Чем ты любишь заниматься в свободное время?

Как вы думаете, можно ли использовать эти же вопросы для диагностики учебно-познавательной мотивации учащихся? Для диагностики межличностных отношений ученика в группе? Можете ли вы предложить усовершенствованный (или вполне другой) вариант вопросника для беседы, диагностирующей причины неуспеваемости? Попробуйте составить такой вариант.

Самостоятельная работа 3 (12ч) Тема: Организация опытно-экспериментальной работы в педагогическом исследовании

Задания

Œ Проанализируйте проблемы (трудности), связанные с экспериментом в педагогике, перечисленные в книге В. Оконя «Введение в общую дидактику» [8, 34–35]. Оцените справедливость вывода ученого:

«Известно, что прогрессивизм или новое воспитание оказали значительно большее воздействие на современное просвещение, чем тысячи “малых” экспериментальных исследований» (там же).

 Вам предлагается следующая тема исследования: «Педагогические условия использования нестандартных уроков (математики, физической культуры или др. – в соответствии со спецификой факультета) в 5–7-х классах».

Продумайте и предложите программу констатирующего и формирующего этапов эксперимента по данной теме.

Ž Какой эксперимент, на ваш взгляд, необходимо использовать, если тема исследования следующая: «Формирование готовности к самообразованию у учащихся профильных классов»? Обоснуйте свою позицию, опираясь на основные методологические характеристики исследования (объект, предмет, цель и задачи, гипотезу исследования).

 Прочитайте статью Ф. Г. Зиятдиновой «Престиж профессии учителя» (Социологические исследования. – 1991. – № 8). Сделайте необходимые выписки.

 Подготовьте примерный набор (перечень) исследовательских методик, необходимых для изучения проблем студенческой семьи. Возможна ли в этом исследовании опытно-экспериментальная работа? Можно ли выделить ограничения (этические, организационные и др.) в проведении эксперимента по данной проблематике?