Приложение 8. Типичные ошибки, возникающие при конструировании научных текстов

По: Кац, Л. В. Азбука лингвистического исследования / Л. В. Кац. – М.: Онега, 1994. – Ч. 2: Основы научных исследований. – С. 119–122.

А. Ошибки, связанные с построением работы в целом, с наполнением ее структурно-логической схемы реальным содержанием

1. Слишком обширно представлены результаты чтения теоретической литературы, причем не в проблемном освещении, а чисто описательно, и абсолютно недостаточно – результаты собственного научного поиска.

2. Ситуация, обратная первой: текст перегружен чисто констатирующим описанием теоретически не осмысленных исследователем, «сырых» фактов;

3. В работе представлен весь массив проанализированного материала, в текст вписана вся «кухня» анализа; в результате исследование чрезвычайно трудно воспринимается, технология анализа и обилие аналитического материала затрудняют уяснение конечных целей и общих принципов.

4. В работе вообще не представлены образцы анализа. Такая работа заметно теряет в достоверности и доказательности.

5. Выводы, вместо того чтобы обобщать полученные результаты, повторяют исходные положения работы или подменяются оценочными суждениями.

Б. Ошибки, связанные с развертыванием отдельных фрагментов текста

1. Нарушения формальной логики:

а) «логический круг» или тавтология в определении;

б) подмена объяснения или доказательства констатацией, замещение анализа перечислением или пересказом и т. д.

2. Нарушения правил научного общения:

а) отсутствие ссылок на используемый источник;

б) цитирование, в результате которого искажается мысль цитируемого автора;

в) немотивированное повторение общеизвестного;

г) бездоказательная критика и др.

3. Нарушения законов функционирования научного стиля:

а) использование в научном тексте явно разговорных элементов;

б) невладение терминологическим аппаратом;