Воронина О.А. Межведомственный подход к регионализации дошкольного образования, как условие его вариативности, развития культурообразующих функций

специалист Железнодорожного отдела образования г.Ростова-на-Дону

Регионализация является одним из ведущих принципов реформирования системы образования. Важнейшая задача регионализации - создание в регионе условий для раскрытия и развития творческих способностей, склонностей личности, её самореализации в процессе обучения и интеграции в социокультурное пространство региона. И эта задача решается на всех уровнях региональной системы образования – на региональном, муниципальном и административно-территориальном (районном) уровнях.

Территориальная система дошкольного образования Железнодорожного района г.Ростова-на-Дону является компонентом целостной образовательной системы района и в то же время сама представляет собой сложную, многокомпонентную систему. Важнейшим компонентом районной системы является сеть образовательных учреждений разных типов и видов для детей дошкольного возраста, включающая ДОУ комбинированного и компенсирующего видов, центры развития ребенка, образовательное учреждение начальная школа-детский сад компенсирующего вида.

Вариативность образовательных услуг в районной системе дошкольного образования определяется исходя из особенностей развития детей, их образовательных потребностей, а также в соответствии с запросами родителей и отдельных социальных групп. Так в ДОУ №284 по запросу еврейской общины города была организована еврейская группа, образовательная программа которой строится с учётом культурно-национальных традиций еврейского народа. Дифференциация и индивидуализация образования, являющаяся одной из стратегических задач в районной системе дошкольного образования, решается как за счет вариативности содержания образования, так и за счёт разнообразия организационных форм его реализации.

Вариативность содержания образования, обеспечиваемая вариативностью и разноуровневостью реализуемых в ДОУ района образовательных программ, дополняется разнообразием студийной и кружковой работы, индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, широким спектром дополнительных образовательных услуг, которые осуществляются как педагогами ДОУ, так и специалистами внешних по отношению к ДОУ учреждений и служб разной ведомственной принадлежности. Междисциплинарный характер оказываемых детям образовательных услуг, в качестве необходимого условия требует кооперации и взаимодействия специалистов разного профиля деятельности, которая обеспечивается на уровне ДОУ деятельностью ПМП консилиумов, организованных во всех дошкольных образовательных учреждениях района. На уровне района такое взаимодействие обеспечивается системой договоров дошкольных образовательных учреждений с учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности (учреждениями здравоохранения, культуры, физкультуры и спорта, образования). Помимо учреждений и служб, важным субъектом взаимодействия являются предприятия, организации и учреждения производственной, финансовой сфер района, СМИ. Их участие в образовательном процессе реализуется через деятельность попечительских советов, организованных почти в половине ДОУ района, а также через единовременную спонсорскую помощь.