Копытина М.Г. Обновление содержания повышения квалификации педагогов ДОУ в свете модернизации образования

зав. кафедрой дошкольного и начального воспитания и обучения РО ИПК и ПРО, доцент, к.психол.н.

Современное состояние системы дошкольного образования свидетельствует о некоторой стабилизации деятельности образовательной системы в целом, что выражается в выстраивании логики деятельности всех структур в образовании, начиная от муниципальных дошкольных образовательных учреждений до ВУЗов.

Повышение квалификации, которую по нормативу обязаны проходить все педагоги ДОУ каждые пять лет претерпевает как организационные, так и содержательные изменения. Обновление содержания повышения квалификации с одной стороны связано с изменением законодательной и нормативной базы деятельности дошкольных образовательных учреждений, с другой – потребностями практики.

Базисный учебный план повышения квалификации педагогов ДОУ содержит три раздела. Первый раздел: «Общество и образование» включает в себя содержание философии образования и нормативно-правовые основы системы образования и образовательной деятельности, знание охраны труда и прав субъектов образовательной системы, вопросы аттестации работников образования государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Второй раздел посвящен изучению психологических, физиологических и педагогических основ организации образовательного процесса. В разделе подробно рассматриваются вопросы гуманистической психологии как научной системы развития личности, условия создания здоровье сберегающей образовательной среды, понятия качества образования, ключевые компетенции и методы их развития в вариативных образовательных системах, воспитательное пространство нравственного развития личности и т.д.

Третий раздел: «Деятельность» включает в себя методику, теорию и практику учебного предмета или (в зависимости от контингента) управления. Суть содержания раздела составляют темы раскрывающие содержание образования и современные методы его конструирования, личностно-ориентированный и деятельностный подходы в организации развивающей образовательной системы, мониторинг деятельности образовательного учреждения, проектирование целостной педагогической системы в ДОУ, научные достижения в области дошкольного образования, повышение уровня профессиональных компетенций педагога.