§   разработка плана повышения дошкольного образования территории на основании выполнения рекомендаций областных аттестационных комиссий;

§   организация контроля качества дошкольного образования на муниципальном уровне.

Баукова Н.Н. Содержание и организация мониторинга качества дошкольного образования в условиях его вариативности

главный специалист отдела по надзору в сфере образования

Проблемы качества дошкольного образования (его параметры, квалиметрия, механизм оперативного отслеживания качественных показателей) неоднократно обсуждались на всех уровнях управления дошкольного образования. Не теряют своей актуальности данные вопросы и сегодня. Только, может быть, несколько сместились акценты. Если на межрегиональной конференции в 2001 году мы активно обсуждали вопросы параметров качества дошкольного образования, то сегодня для нас наиболее актуальны проблемы разработки и внедрения системы его оперативной оценки как на уровне региона, так и в отдельных территориях, и в конкретных образовательных учреждениях.

Процесс аттестации как одна из форм государственно-общественного контроля качества образования – это, безусловно, наиболее точный и объективный источник информации о качественном состоянии территориальных систем дошкольного образования. Именно аттестация ДОУ позволяет делать ежегодный статистический и качественный анализ дошкольного образования региона, выявлять тенденции в динамике качественных характеристик, зафиксировать как позитивные, так и негативные факторы, влияющие на качество дошкольного образования региона.

Так, например, в 2003 году анализ показал, что:

§   обозначилась позитивная динамика в росте качества художественно-эстетического направления;

§   специалисты всех уровней управления дошкольным образованием, работая над качеством физического развития и оздоровления дошкольников, используют программно-целевой подход: создают комплексные, целевые программы;