Критериями оценки проекта являются: показатели и уровни проявления социокультурной толерантности в среде сверстников (педагогический мониторинг); целостность содержания модели воспитательной системы, отражающей ценности культуры и социума, знания о нравственных нормах поведения, способах поведения в разных жизненных ситуациях, эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, социокультурный творческий опыт (изучается методом сравнительного анализа относительно наличия дидактической единицы – ценностное ядро знаний, их развивающий эффект); соответствие содержания модели воспитательной системы личностноориентированным, ценностно-ориентированным, диалогово-разви-вающим, игровым технологиям (наблюдение и анализ реальной деятельности); представленность технологий (содержание, средства, среда, методы, приемы) как системы логически связанных педагогических действий, ориентированных на воспитание социокультурной идентификации и толерантности (анализ реализации модели воспитательной системы); адекватность педагогической диагностики выработанным критериям и показателям уровня проявления социокультурной толерантности (анализ и сравнение методов, отобранной из педагогической литературы); наличие методического обеспечения реализации модели воспитательной системы; установление соответствия форм повышения квалификации специалистов в дошкольном образовательном учреждении (семинары, круглые столы, брифинги - тематика) и конечных результатов в воспитании ребенка (анкеты, опросники, наблюдение, педагогический мониторинг).

Использовались следующие методы деятельности по проекту: проектирование и издание программ по приобщению дошкольников к народной культуре; систематизация диагностических методик по выявлению социокультурной идентификации и толерантности в среде сверстников; создание программы взаимодействия с социальными институтами и родителями по воспитанию социокультурной идентификации и толерантности; материальное обеспечение среды развития ребёнка в процессе приобщения к ценностям народной культуры; научно-методическое обеспечение процесса воспитания социокультурной идентификации и толерантности.