Заключение

Современное состояние дошкольной отрасли отечественной системы образования свидетельствует о том, что кардинальным образом изменился подход к организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях, исчезла шаблонность, косность мышления, совершенно иным стал взгляд на дошкольное детство – не как на подготовку к взрослой жизни, а как на самостоятельную, самоценную жизнь. Такой подход выразился в появлении качественно иного уровня образовательных услуг, появлении множества инновационных учебных заведений, в том числе и дошкольных.

Все это в значительной степени повышает ответственность взрослых за организацию жизни и деятельности дошкольников в современных условиях. Инспектирование дошкольных образовательных учреждений призвано не только контролировать их деятельность, выясняя, соответствует деятельность того или иного учреждения требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного образования, но и выявлять в новом тот положительной опыт, те достижения, которые могут стать достоянием не только данного дошкольного учреждения, но и всей дошкольной отрасли в целом.

Механизм проведения инспекторских проверок в последнее время значительно обогатился новыми методами работы, стал более рационален. Вместе с тем осуществление контроля над деятельностью дошкольных образовательных учреждений всегда был и остается наиболее сложным участком работы органов управления образования.

Именно поэтому в сегодняшние дни при подготовке педагогических кадров для дошкольных учреждений особое внимание уделяется изучению различных сторон управления дошкольным образованием. Знание основ организации работы системы дошкольного образования в целом, функционирования дошкольных учреждений и управления ими на различных уровнях — одно из требований, предъявляемых к современным работникам дошкольных учреждений. Овладение этими знаниями способствует существенному повышению качества педагогического труда, как отдельных работников, так и педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений.