Принцип системности и систематичности обучения. Формирование знаний, умений и навыков в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывается с другим, последующий опирается на предыдущий, готовит к усвоению нового; весь процесс усвоения знаний, умений и навыков должен быть последовательным, чтобы исходные понятия изучались ранее, а тренировочные упражнения — за изучением теории.

Принцип доступности. Требование доступности обучения предполагает соответствие учебного материала уровню подготовленности студентов, то есть уровню знаний, умений и навыков, которыми они располагают, а также учебному времени. Однако было бы ошибочным считать, что принципы доступности допускают чрезмерное облегчение процесса обучения. Обучение будущих специалистов требует достаточного напряжения умственных и физических сил студентов. Поэтому принцип доступности предполагает установление степени трудности изучаемого материала и требует в процессе обучения учета индивидуальных особенностей студентов с целью развития у них таких качеств, как трудолюбие, уверенность в своих силах, быстроту и точность восприятия учебного материала. При изучении учебного материала преподаватель руководствуется следующими правилами: 1) от известного к неизвестному; 2) от близкого — к далекому; 3) от простого — к сложному; 4) от главного — к второстепенному; 5) от общего — к частному. Принцип требует построения обучения на уровне реальных учебных возможностей студентов.

Принцип проблемности и творческой активности студентов. Принцип отражает активную роль личности студентов. Студент — субъект обучения, а не пассивный его объект. Обучение должно обеспечить внедрение элементов проблемности, индивидуальной и коллективной активности, разнообразие методов обучения для обеспечения активного применения студентами разнообразных типов запоминания, мышления, формирование активной жизненной позиции личности студента.

Принцип наглядности. Наглядность в дидактике понимается более широко, чем непосредственно зрительное восприятие. Она включает в себя и восприятие через моторные, тактильные ощущения. К наглядным средствам относят и оборудование, и статические, и динамические учебные пособия.