В настоящее время в обучении во многих средних медицинских учебных заведениях широко используются лекции, семинары, практические занятия, консультации или совмещенные семинарско-практические занятия.

Лекция как организационная форма обучения является устным изложением учебного материала. Преподаватель на протяжении всего учебного времени сообщает новый учебный материал, а студенты его активно воспринимают. Учебный материал излагается концентрированно, в логически выдержанной форме. Лекция является наиболее экономичным способом передачи информации. Дидактическими целями лекции является сообщение новых знаний, систематизация и обобщение накопленных знаний, формирование на их основе убеждений, мировоззрения, развитие познавательных и профессиональных интересов. В зависимости от дидактических целей и места в учебном процессе различают следующие типы лекций: вводная, установочная, текущая, заключительная и обзорная.

Вводная лекция знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин. На этой лекции четко и ярко раскрывается теоретическое и прикладное значение предмета, связь его с другими предметами, роль в подготовке специалиста. Во вводной лекции уделяется внимание вопросам методики работы над лекционным материалом (его осмысление, ведение конспекта, работа с литературой).

Установочная лекция сохраняет все особенности вводной, но имеет свою специфику: знакомит студентов со структурой учебного материала, основными положениями курса, содержит программный материал, самостоятельное изучение которого представляет для студентов трудность. На установочной лекции преподаватель знакомит студентов с организацией самостоятельной работы.

Текущая лекция является систематическим изложением учебного материала. Каждая текущая лекция посвящена определенной теме и является в этом отношении законченной, но связанной с предшествующей и последующей лекциями в определенную целостную систему.

Заключительная лекция завершает изучение учебного материала. На этой лекции обобщается изученный ранее учебный материал на более высокой теоретической основе, раскрываются перспективы развития определенной отрасли науки, уделяется внимание самостоятельной работе студентов в предэкзаменационный период.