В нашей стране кризис образования имеет двойную природу: он является проявлением глобального кризиса образования и происходит в обстановке и под мощным воздействием кризиса государства.

Реформирование среднего профессионального образования в нашей стране - настоятельная необходимость. Бесплатная подготовка специалистов и несоизмеримо низкая оплата их труда девальвировали ценность среднего профессионального образования, его статус, долженствующий обеспечить личности определенную социальную роль и материальное обеспечение. Чрезмерное увлечение профессиональной подготовкой шло в ущерб общему духовному и культурному развитию личности. Усредненный подход к личности, невостребованность интеллекта, таланта, нравственности, привели к деградации духовных ценностей. Существующая система образования не обеспечивает населению страны одинаковых возможностей для обучения в средних профессиональных учебных заведениях (СПУЗ). Наблюдается устойчивая тенденция сокращения числа студентов. Отмечается резкое сокращение преподавательского корпуса.

Научные истоки новой образовательной политики - в философии образования, науках о человеке и обществе и «теории практики».

Философия образования должна дать новое представление о месте человека в современном мире, о смысле его бытия, о современной роли образования в решении проблем человечества.

Науки о человеке и обществе (психология образования, социология и др.) нужны, чтобы иметь современное научное представление о закономерностях поведения и развития человека, а также модель взаимодействий между людьми внутри образовательной системы, как и системы образования с обществом.

«Теория практики», включающая современную педагогику, социальное проектирование, менеджмент системы образования и др., даст возможность представить облик новой системы образования: определить цели, структуры системы, принципы ее организации и управления.

Методологию современного образования можно назвать гуманистической, так как в центре ее оказываются человек, его духовное развитие, система ценностей. Основной задачей образовательной методологии является формирование нравственных и волевых качеств, творческой свободы личности.