Тщательная подготовка иллюстративного мате риала, необходимого оборудования и инвентаря. Наглядные пособия, оборудование и инвентарь следует заблаговременно проверить и расположить так, чтобы на занятии не надо было тратить времени на их подготовку. Рекомендуется также определить время и место показа медицинского оборудования, предметов ухода, иллюстративного материала и т. п.

Организация занятия: четкая смена одних видов деятельности другими, распределение студентов на малые группы для проведения тренинга, дидактической игры и т. д. Это позволяет экономить время и активизирует познавательную деятельность студентов.

Оптимизация учебного процесса осуществляется уже на этапе планирования учебного занятия и проходит через всю педагогическую деятельность преподавателя в ходе его взаимодействия со студентами. Исходя из поставленной цели и имеющихся педагогических возможностей — средств и методов воздействия, преподаватель выбирает оптимальные решения в каждой конкретной ситуации. Выбор решения в незапланированных ситуациях — это всегда поиск оптимального варианта. Например, контроль знаний выявил неготовность всех студентов к выполнению практических заданий. Что должен сделать преподаватель: поставить всем неудовлетворительные оценки; дать задание для . самостоятельной подготовки на занятии; отказаться от проведения занятия, доложить об инциденте заместителю директора или директору? Это далеко не все возможные варианты. Выбор варианта определяется на основе учета и анализа всех условий. Необходимо выяснить причину неподготовленности студентов, насколько сложным был теоретический материал по изучаемой теме, каковы взаимоотношения преподавателя со студентами и т. д.

Таким образом, оптимизация учебного процесса — это постоянная непрерывная деятельность преподавателя.

Оформление плана учебного занятия.

Заканчивая подготовку к занятию, целесообразно еще раз уточнить время изложения материала, порядок и продолжительность этапов занятия. После этого переходят к составлению плана занятия (технологической карты занятия). Он должен отражать существо занятия, не быть громоздким и способствовать рациональному его проведению.