§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Пшеничная Л.Ф. Педагогика в сестринском деле. –– М.: Феникс, 2002 - 354 с. (Среднее профессиональное образование)
Стр. 150 При выборе работ для квалификационных испытаний исходят из того, что по своей сложности они должны отвечать требованиям квалификационной характеристики выпускника по специальности. В ходе испытаний студенты решают профессиональные задачи будущей трудовой деятельности. После завершения квалификационных испытаний в соответствии с положением об итоговых, переводных и семестровых экзаменах в средних медицинских учебных заведениях квалификационные испытания приравниваются к зачету с учетом требований квалификационной характеристики к знаниям и умениям выпускника. Семестровые и переводные экзамены являются ведущими, наиболее значительными формами организации контроля. В ходе экзаменов проводится итоговая проверка результатов учебной деятельности студентов по изучению конкретной дисциплины, выявляется уровень сформированности знаний, умений и навыков. Экзамены — заключительная форма контроля, направленная на комплексную проверку подготовки будущего специалиста к работе, на определение степени овладения знаниями, умениями и навыками в соответствии с характером профессиональной деятельности. Экзаменационные билеты для устного экзамена и задания для письменных экзаменационных работ составляют преподаватели, обсуждает предметная комиссия и не позднее, чем за месяц до сессии утверждает заместитель директора по учебной работе. Экзамены — ответственный этап учебно-воспитательного процесса. Поэтому отбор содержания и компоновка вопросов для экзаменационных билетов предполагают соблюдение определенных требований. В экзаменационные билеты необходимо включать два-три вопроса из разных разделов программы в зависимости от специфики предмета и одну задачу или пример. Вопросы комплекта билетов по предмету должны охватить весь основной пройденный материал. Главное требование при комплектовании билетов — создание равноценных билетов и по объему учебного материала, и по его характеру, и по степени активизации познавательной деятельности студентов. Обязательно должны найти место в билетах вопросы методологического характера, стержневые вопросы курса. Каждый вопрос билета должен быть сформулирован точно и четко. |
Реклама
|
||